El día 8 de febrero se publicó la convocatoria de la Comunidad de Madrid. Mejor dicho, se publicó una modificación de las dos convocatorias anteriores: la de 2 de febrero de 2022 para las plazas de reposición según el RD 276/2002 (vía 3) y la de 20 de diciembre de 2022 según RD 270/2022 para las plazas de estabilización (vía 2). Es muy importante que todas las personas interesadas en ambas convocatorias las lean atentamente, pues la maquinaria del Estado se mueve por normas y plazos muy rígidos y desconocer las normas no nos va salvar de cumplirlas, por lo que es decisivo conocer bien sus detalles. Como decimos siempre, este tema nos cae seguro, así que, aunque tengamos aquí un resumen de sus aspectos más relevantes, debemos estudiar las bases atentamente.
| Vía 2 | Vía 3 | |
| Número de plazas | LCL 52 GH 67 | LCL 69 GH 152 |
| Fecha de presentación de solicitudes | Del 8 de febrero al 8 de marzo | Del 8 de febrero al 8 de marzo |
| Fecha de examen | No está fijado | No está fijado |
| Tasas | No viene indicado | 77,87€ |
| Inclusión en listas de interinidad | Quienes se presenten pueden pedir ser incluidos en la lista de interinos. | |
| Ponderación concurso-oposición | Concurso 40% – Oposición 60% (RD 270/2022) | Concurso 33% – Oposición 66% (RD 270/2022) |
| Duración y valor de la parte A (tema) | Una bola entre cinco. Dos horas (40% de la calificación). | Una bola entre cuatro. Dos horas (30% de la calificación). |
| Duración y valor de la parte B | 45 minutos y 60% de la calificación | El ejercicio práctico valdrá el 70% de la primera prueba |
| Filtros discriminatorios | No hay filtros. Se puede presentar cualquier español sin certificados lingüísticos. | No hay filtros. Se puede presentar cualquier español sin certificados lingüísticos. |
| Duración ejercicio práctico | No hay porque es el proceso de estabilización según RD 270/2022 | No viene indicado |
| Valor unidad y programación segunda prueba | No hay | La programación valdrá el 30% y la unidad o SdA el 70% de la segunda prueba. |
| Programación | No hay | La normativa y currículos de aplicación para la elaboración y presentación de la pro- gramación didáctica serán los vigentes en la Comunidad de Madrid en el momento de fina- lización del plazo de presentación de solicitudes. La programación didáctica de las enseñanzas de Enseñanza Secundaria o de Bachille- rato deberá estar contextualizada y partir de la premisa de un contexto competencial, de- biendo, en su elaboración, especificar, al menos, los contenidos/saberes básicos, los crite- rios de evaluación y, en su caso los estándares de aprendizaje evaluables, estableciendo su asociación y secuenciación temporal a lo largo de un curso escolar, así como la contribu- ción de la programación al logro de los objetivos y al grado de adquisición de las compe- tencias del currículo oficial. Asimismo, deberá especificar la metodología y los recursos di- dácticos, incluyendo el uso pertinente de las tecnologías de la información y de la comunicación, los procedimientos e instrumentos de evaluación y los criterios de califica- ción, y las medidas adoptadas para la atención a la diversidad del alumnado. La programación de cada uno de los Cuerpos mencionados con anterioridad, deberá realizarse atendiendo a un curso académico impartido con carácter presencial. No obstan- te, se podrán incluir medidas metodológicas, recursos didácticos o actividades virtuales, así como tecnologías de la información y comunicación adaptados a la impartición de la ense- ñanza, siendo en tal caso estimados por el tribunal en los criterios de valoración referidos a la metodología y empleo de las tecnologías de la información y comunicación. |
| Unidad didáctica | La Unidad didáctica/ Situación de aprendizaje, de carácter personal, será elaborada de forma individual por el aspirante y tendrá una extensión máxima de 25 páginas, incluidos los materiales de apoyo y anexos. Será presentada en tamaño DIN-A4 a doble cara con letra tipo Arial de 12 puntos sin comprimir y con interlineado do- ble. Los márgenes izquierdo, derecho, superior e inferior serán de 2,54 cm cada uno. Si en la Unidad didáctica/ Situación de aprendizaje se incorporan tablas, estas deberán cumplir los requisitos anteriores a excepción del interlineado que podrá ser sencillo. Incluirá una portada en la que se especificarán los datos de identificación del aspirante y la especialidad. Dicha portada no estará incluida en la extensión máxima de 25 páginas. | La Unidad didáctica/ Situación de aprendizaje deberá estar contextualizada y partir de la premisa de un contexto competencial, debiendo, en su elaboración, concretar, al menos, los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos/saberes básicos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación, todo ello en consonancia con los criterios de valoración expuestos en el anexo VIII de esta Resolución. En las enseñanzas de Secundaria o de Bachillerato deberá estar contextualizada y partir de la premisa de un contexto competencial, debiendo en su elaboración concretar los objeti- vos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos/saberes básicos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación, y en su caso, descriptores operativos de las competencias específicas, estableciendo su secuenciación temporal a lo largo de un curso escolar. En todos los Cuerpos, además, se deberán concretar las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula, la selección y uso de los recursos didácticos y los procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación que se proponen, incluyendo el uso pertinente de las tecnologías de la información y de la comunicación. Asimismo, incluirá también un apartado de evaluación de la propia práctica docente y, en su caso, la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, conforme a los principios del Diseño Universal del Aprendizaje. El aspirante dispondrá de una hora para la preparación de la Unidad didáctica/Situación de Aprendizaje, pudiendo utilizar el material auxiliar que considere oportuno, sin posibilidad de comunicación del aspirante, por lo que el material que vaya a utilizar no podrá ser susceptible de dicha comunicación. Los Tribunales vigilarán el cumplimiento de este requisito. |
| Exposición oral | El aspirante dispondrá de un tiempo máximo de 30 minutos para la exposición de la Unidad didáctica/ Situación de aprendizaje. Podrá utilizar el material auxiliar que considere oportuno, sin contenido curricular, es decir, que no contenga, registre o haga referencia a las competencias, objetivos, contenidos/saberes básicos, metodología, criterios de evaluación y/o estándares de aprendizaje, o en su caso, competencias específicas y que deberá aportar él mismo, así como un guion, tamaño DIN A4, que no excederá de una página por una cara, que será entregado al Tribunal al término de ésta, Finalizada la exposición oral ante el Tribunal, éste podrá plantear al personal aspirante cuantas cuestiones o preguntas considere necesarias referidas a la Unidad didáctica/ Situación de aprendizaje, en relación con el contenido de su in- tervención, no pudiendo exceder este debate de 15 minutos. | El aspirante dispondrá de un tiempo máximo de una hora para la defensa oral de la programación didáctica, la exposición de la Unidad didáctica/Situación de Aprendizaje y el posterior debate ante el Tribunal. El aspirante iniciará su exposición con la defensa de la programación didáctica presentada, que no podrá exceder de veinte minutos, y a continuación realizará la exposición de la Unidad didáctica/Situación de Aprendizaje, que no excederá de treinta minutos. La duración del debate no podrá exceder de diez minutos. Podrá utilizar el material auxiliar que considere oportuno, sin contenido curricular, es decir, que no contenga, registre o haga referencia a las competencias, objetivos, contenidos/saberes básicos, metodología, criterios de evaluación y/o estándares de aprendizaje, o en su caso, competencias específicas, y que deberá aportar él mismo, así como un guion o equivalente, tamaño DIN A4, que no excederá de una página por una cara, que será entre- gado al Tribunal al término de esta. |
Los elementos más sobresalientes de la convocatoria de oposiciones vasca son los siguientes:
¿Unidades o situaciones de aprendizaje?
Lo primero que llama la atención es que la convocatoria da libertad a los opositores para realizar unidades didácticas o situaciones de aprendizaje, lo cual es lógico por dos razones. En primer lugar, porque hay cursos pares en los que aún se desarrolla el currículo LOMCE y, en segundo lugar, porque en los cursos impares hay en los centros una situación caótica en toda España en relación con las situaciones de aprendizaje, pues son muy pocos docentes quienes las están realmente llevando a la práctica. Afortunadamente, nosotros tenemos en nuestro Curso Unidad 2023 un buen curso para realizar o bien una situación de aprendizaje o una unidad didáctica. No hay que preocuparse ni asustarte, por tanto, por este aspecto.
Importancia de los Anexos IV (Vía 2) y VIII (Vía 3)
Muchísima importancia tiene leerse estos anexos pues son completísimos y nos indican cuestiones que van a tener en cuenta para calificar los tribunales en todos los aspectos de la oposición. Por ejemplo, cada error ortográfico de grafía en Lengua valdrá -0,5 puntos (en el resto de especialidades la mitad). Por otro lado, y como en otras ocasiones, nos parece mal, no hay descuento por errores gramaticales, que son tanto o más graves que los ortográficos. Hay otra cuestión también importante; se indica que en el tema se aluda a la relación del mismo con la práctica docente y su aplicación en el aula. No hay que desarrollarlo en exceso pues es uno solo entre los puntos, pero al menos ubicar el tema en el currículo oficial es imprescindible.
Programaciones de quince unidades
Otro elemento importante es que hay que diseñar nuestra programación a quince unidades o situaciones de aprendizaje. Esto nos parece mal. Es un resto que mantiene Madrid de convocatorias antiguas y que ha sido superado por la mayor parte de las comunidades autónomas. Es poco natural esta división en quince unidades y en la práctica docente, casi nadie la ha usado nunca y así veremos, por ejemplo, como los libros de texto oscilan entre nueve y doce unidades.
Ojo a la extensión de la unidad didáctica o la situación de aprendizaje
Se marca que tenga 25 páginas. Pero atención, lo más importante es que nos dé tiempo a desarrollarla ante el tribunal. En nuestro Curso Unidad 2023 hay precisamente un ejemplo sobre cómo acortar una unidad para solucionar este problema, así como para convertir una unidad didáctica en una situación de aprendizaje.
Curso presencial y COVID en las programaciones
Una cuestión llamativa de la convocatoria madrileña es que aunque se insiste que la programación ha de ser diseñada para un curso presencial, se pueden incluir elementos telemáticos como durante la época COVID por si fueran necesarios en algún caso. Justamente, nuestro curso también integra un archivo con este protocolo.
Los miembros de confesiones religiosas podrán diferir la prueba de las oposiciones
Como en otras comunidades, también podrán realizar la prueba otro día aquellas personas que aparezcan con un certificado de su líder religioso. Nos parece mal, como ya hemos indicado otras veces, porque eso daría lugar a que todos los opositores no fueran valorados con pruebas exactamente iguales.
Una plaza es para ti
Esta convocatoria nos da una oportunidad más de alcanzar la plaza. Hay que hacer lo posible por aprovecharla. No sabemos si la conseguiremos este año o no. Eso es imposible de saber. Lo que sí sabemos es que nuestro esfuerzo, el que vamos a realizar este 2023 nos va a acercar a ella y nos va a servir para alcanzarla definitivamente. Al final de esta travesía, al final de este tremendo esfuerzo hay, con toda seguridad, con toda justicia, una plaza para las personas valerosas y esforzadas. Y tú eres una de ellas. Y por eso, al final, con toda seguridad, con toda justicia, una plaza será para ti. Y puede ser este mismo año. ¡Vamos a por ella!
Saludos y ánimo.
